"ADHS" verstehen?
Phänomenologische Perspektiven
1st Edition
Published on 27. October 2010
Book
Paperback/Softback
254 pages
978-3-940755-70-4 (ISBN)
Description
Obgleich kaum ein anderes Erziehungsthema in der Öffentlichkeit wie der Fachwelt so kontrovers und breit diskutiert wird wie das der "ADHS", gibt es einen Mangel an genuin pädagogischen Positionen. Die zum gesellschaftlichen Problem erklärten Phänomene unruhigen, unaufmerksamen und impulsiven Verhaltens von Kindern in eine für die pädagogische Arbeit erforderliche Verstehensperspektive zu rücken, ist das Anliegen dieses Buches. Das interdisziplinär angelegte Buch versieht voreilige Erklärungsgewohnheiten der "ADHS" mit einem Fragezeichen, eröffnet ein vertieftes Verständnis der unter diesem Namen gefassten Störungen und enthält eine Fülle an Implikationen für die praktische pädagogische Arbeit.
Reviews / Votes
Die Argumentation der Autorin führt ein biologistisches Menschenbild ad absurdum, das in ein Credo für die medikamentöse Behandlungsnotwendigkeit beinahe einer ganzen Generation mündet. Die Autorin legt den Finger in die Wunde einer Begründungskette, die unabgesicherter und in sich widersprüchlicher kaum sein könnte.Kinderanalyse 1/2012
Das vorliegende Buch bereitet den aktuellen Wissensstand zum Thema ADHS kompetent auf. Das naturwissenschaftliche Paradigma wird in seinen verschiedenen Betrachtungsebenen aufgefächert, die wesentlichen Studien über ADHS werden referiert und der Fachdiskurs einschließlich des Disputs der namhaftesten Forscher auf diesem Gebiet wird ebenso anschaulich wie nachvollziehbar dargestellt.
socialnet.de, 14.03.2011
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