Intelligenzen
Die Vielfalt des menschlichen Geistes
4th Edition
Published on 9. September 2013
Book
Hardback
335 pages
978-3-608-94821-9 (ISBN)
Description
Verfügen Sie über einen hohen IQ? Nein, denn Sie haben nicht nur einen IQ und einen EQ, Sie verfügen über mehrere Intelligenzen! Sie können nicht nur sprechen und mit Sprache(n) umgehen, Zahlen erfassen, sondern auch mathematische und logische Probleme lösen. Sie treiben Sport, fahren Fahrrad und Auto, haben ein Gespür für Musik und Tanz oder spielen Schach. Einen Baum oder ein Haus erfassen Sie spielend leicht und können sie zeichnen oder malen, Sie wissen mit sich selbst und anderen umzugehen, sind gern in der Natur und kennen sich in ihr aus und haben darüber hinaus eine ganz unverwechselbare Intelligenz für Ihr Leben und das Leben überhaupt. Es sind die Begabungen, die sich in Ihrer Lebensintelligenz bündeln.
Die Geschichte der modernen Intelligenzforschung macht einsichtig, warum und wie Howard Gardner die alten Definitionen der Intelligenz verwarf. Auf ihn geht die neue Sicht des menschlichen Geistes zurück, lange vor der medialen Entdeckung von Kreativitiät und Emotionalität. Seine Konzeption revolutionierte die Kognitions- und Neuroforschung und veränderte unser Selbstverständnis. Er versteht den Menschen in erster Linie als schöpferisches Wesen.
Die Geschichte der modernen Intelligenzforschung macht einsichtig, warum und wie Howard Gardner die alten Definitionen der Intelligenz verwarf. Auf ihn geht die neue Sicht des menschlichen Geistes zurück, lange vor der medialen Entdeckung von Kreativitiät und Emotionalität. Seine Konzeption revolutionierte die Kognitions- und Neuroforschung und veränderte unser Selbstverständnis. Er versteht den Menschen in erster Linie als schöpferisches Wesen.
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12/2008
3rd Edition
Klett-Cotta
€22.95
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Author
Howard Gardner, Psychologe an der Harvard University, ist Professor an der Graduate School of Education und Forscher am Boston Veterans Administration Medical Center.Der Theoretiker der vielfältigen Intelligenzen, überwand die Fixierung auf den IQ und integrierte den EQ vor Coleman in seine Erforschung der menschlichen Persönlichkeit.Für seine Theorie der multiplen Intelligenzen erhielt er den Grawemeyer Award in Education, für seine verständliche Schreibweise den National Psychology Award for Excellence in the Media.
Translation
Content
1
Intelligenz und Individualität
Der Aufbau des Buchs
2
Aus der Zeit vor der "vielfachen Intelligenz"
Von zwei Büchern
Eine kurze Geschichte der Testpsychologie
Drei Schlüsselfragen zur Intelligenz
Attacken auf die IQ-Lobby
Unruhe unter den Psychologen
3
Die Theorie der vielfachen Intelligenz Aus persönlicher Sicht
Die Anfänge
Der Weg zur Neuropsychologie
Was ist eine Intelligenz? Definition und Kriterien
Die sieben Intelligenzen in der Urform
Zwei zentrale Thesen
4
Gibt es weitere Intelligenzen?
Die naturkundliche Intelligenz
Die Bandbreite des spirituellen Lebens
Die Lebensintelligenz und die acht Kriterien
Spirituelle Intelligenz aus persönlicher Sicht
Eine abschließende Bestandsaufnahme
5
Gibt es eine moralische Intelligenz?
Schlüsse aus der Untersuchung der spirituellen und emotionalen Intelligenz
Der Funktionsbereich der Moral
Schlußfolgerung: Über den Zusammenhang des Intellektuellen mit dem Moralischen
6
Multiple Intelligenz: Mythen und Fakten
7
Die multiple Intelligenz: Fragen und Antworten
Definitionen
Die Theorie
Die Struktur der Intelligenzen und ihre Verbindung
Gruppenunterschiede
Intelligenz und Lebenslauf
8
Menschenführung, schöpferisches Denken und die Intelligenzen
Die Begriffe schöpferisches Denken, Talent und Ausnahmebegabung
Spielarten des Schöpferischen und Spielarten der Intelligenz
Führung aus psychologischer Sicht
Führung aus kognitionspsychologischer Sicht
Die Intelligenzen der Führer
Führung und Schöpfergeist
Schöpfergabe, Führungskraft, Moral und Weisheit
9
Die Multiple Intelligenz in den Schulen
Evaluierung: Der erste Reflex
Ein Rorschachtest und etwas mehr
Mehr zur Multiplen Intelligenz. MI-Theorie als Werkzeug
Schritte zur Einrichtung einer MI-Umgebung
Individuell gestalteter Unterricht: Das Schlüsselelement der Multiplen Intelligenz
10
Die Wege zum Verstehen
Die vielfache Intelligenz und die Bildungsziele
Verstehen heißt anwenden
Hindernisse für das Verstehen
Ermutigung zur Anwendung des Verstehens
Gezieltes Vorgehen auf der Basis der MI-Theorie
11
Die Multiple Intelligenz außerhalb der Schule
Das Kindermuseum und seine Verwandten
Kunstmuseen
Wirtschaft und Bildung
Die MI-Theorie am Arbeitsplatz
12
Wer besitzt (die) Intelligenz?
Die Dehnbarkeit der "Multiplen Intelligenz" und ihre Grenzen
Die Evaluierung von Intelligenz
Die Verbindung der Intelligenzen mit anderen Werteigenschaften
Offene Fragen: Die Forschungsagenda
Verstärkte Individualisierung: eine Aufgabe für die Zukunft
Quellen und Anmerkungen
Anhang
Anhang A: Deutsche Publikationen von Howard Gardner - eine Auswahl
Anhang B Amerikanische Originalpublikationen von Howard Gardner
Anhang C Andere Werke über die Theorie der vielfachen Intelligenz
Anhang D Videos, Newsletters und Vermischtes
Anhang E Kontaktadressen zur Theorie und ihrer Anwendung
Register
Der Aufbau des Buchs
2. Kapitel: Darstellung der Intelligenz aus traditioneller wissenschaftlicher Sicht
3. Kapitel :Gardners These von der vielfachen Intelligenz. Diese Theorie ist vor beinahe zwei Jahrzehnten entstanden, aber nicht unverändert geblieben.
4./5. Kapitel: Möglichkeit der Definition weiterer Einzelintelligenzen erwogen, darunter die naturkundliche, spirituelle, existentielle und moralische Intelligenz.
6. Kapitel: Fragen und kritischen Einwände, die im Zusammenhang der Theorie der multiplen Intelligenzen erhoben wurden und die häufigsten Irrtümer richtiggestellt.
7. Kapitel: weitere umstrittene Punkte
8. Kapitel: Beziehungen zwischen Intelligent, Kreativität und Führungsqualität.
9.-11. Kapitel: Fragen zur Anwendbarkeit der Theorie. In den Kapiteln 9 und 10 wird die Bedeutung der Theorie für das Schulwesen erörtert und in Kapitel 11 die mögliche Anwendung über die nationalen Grenzen hinaus.
12. Kapitel. Rückkehr zum Ausgangspunkt im 1. Kapitel und Versuch, die Einleitungsfrage: Wer verfügt über Intelligenz bzw. über die Intelligenz, zu beantworten.
Intelligenz und Individualität
Der Aufbau des Buchs
2
Aus der Zeit vor der "vielfachen Intelligenz"
Von zwei Büchern
Eine kurze Geschichte der Testpsychologie
Drei Schlüsselfragen zur Intelligenz
Attacken auf die IQ-Lobby
Unruhe unter den Psychologen
3
Die Theorie der vielfachen Intelligenz Aus persönlicher Sicht
Die Anfänge
Der Weg zur Neuropsychologie
Was ist eine Intelligenz? Definition und Kriterien
Die sieben Intelligenzen in der Urform
Zwei zentrale Thesen
4
Gibt es weitere Intelligenzen?
Die naturkundliche Intelligenz
Die Bandbreite des spirituellen Lebens
Die Lebensintelligenz und die acht Kriterien
Spirituelle Intelligenz aus persönlicher Sicht
Eine abschließende Bestandsaufnahme
5
Gibt es eine moralische Intelligenz?
Schlüsse aus der Untersuchung der spirituellen und emotionalen Intelligenz
Der Funktionsbereich der Moral
Schlußfolgerung: Über den Zusammenhang des Intellektuellen mit dem Moralischen
6
Multiple Intelligenz: Mythen und Fakten
7
Die multiple Intelligenz: Fragen und Antworten
Definitionen
Die Theorie
Die Struktur der Intelligenzen und ihre Verbindung
Gruppenunterschiede
Intelligenz und Lebenslauf
8
Menschenführung, schöpferisches Denken und die Intelligenzen
Die Begriffe schöpferisches Denken, Talent und Ausnahmebegabung
Spielarten des Schöpferischen und Spielarten der Intelligenz
Führung aus psychologischer Sicht
Führung aus kognitionspsychologischer Sicht
Die Intelligenzen der Führer
Führung und Schöpfergeist
Schöpfergabe, Führungskraft, Moral und Weisheit
9
Die Multiple Intelligenz in den Schulen
Evaluierung: Der erste Reflex
Ein Rorschachtest und etwas mehr
Mehr zur Multiplen Intelligenz. MI-Theorie als Werkzeug
Schritte zur Einrichtung einer MI-Umgebung
Individuell gestalteter Unterricht: Das Schlüsselelement der Multiplen Intelligenz
10
Die Wege zum Verstehen
Die vielfache Intelligenz und die Bildungsziele
Verstehen heißt anwenden
Hindernisse für das Verstehen
Ermutigung zur Anwendung des Verstehens
Gezieltes Vorgehen auf der Basis der MI-Theorie
11
Die Multiple Intelligenz außerhalb der Schule
Das Kindermuseum und seine Verwandten
Kunstmuseen
Wirtschaft und Bildung
Die MI-Theorie am Arbeitsplatz
12
Wer besitzt (die) Intelligenz?
Die Dehnbarkeit der "Multiplen Intelligenz" und ihre Grenzen
Die Evaluierung von Intelligenz
Die Verbindung der Intelligenzen mit anderen Werteigenschaften
Offene Fragen: Die Forschungsagenda
Verstärkte Individualisierung: eine Aufgabe für die Zukunft
Quellen und Anmerkungen
Anhang
Anhang A: Deutsche Publikationen von Howard Gardner - eine Auswahl
Anhang B Amerikanische Originalpublikationen von Howard Gardner
Anhang C Andere Werke über die Theorie der vielfachen Intelligenz
Anhang D Videos, Newsletters und Vermischtes
Anhang E Kontaktadressen zur Theorie und ihrer Anwendung
Register
Der Aufbau des Buchs
2. Kapitel: Darstellung der Intelligenz aus traditioneller wissenschaftlicher Sicht
3. Kapitel :Gardners These von der vielfachen Intelligenz. Diese Theorie ist vor beinahe zwei Jahrzehnten entstanden, aber nicht unverändert geblieben.
4./5. Kapitel: Möglichkeit der Definition weiterer Einzelintelligenzen erwogen, darunter die naturkundliche, spirituelle, existentielle und moralische Intelligenz.
6. Kapitel: Fragen und kritischen Einwände, die im Zusammenhang der Theorie der multiplen Intelligenzen erhoben wurden und die häufigsten Irrtümer richtiggestellt.
7. Kapitel: weitere umstrittene Punkte
8. Kapitel: Beziehungen zwischen Intelligent, Kreativität und Führungsqualität.
9.-11. Kapitel: Fragen zur Anwendbarkeit der Theorie. In den Kapiteln 9 und 10 wird die Bedeutung der Theorie für das Schulwesen erörtert und in Kapitel 11 die mögliche Anwendung über die nationalen Grenzen hinaus.
12. Kapitel. Rückkehr zum Ausgangspunkt im 1. Kapitel und Versuch, die Einleitungsfrage: Wer verfügt über Intelligenz bzw. über die Intelligenz, zu beantworten.