
LSBTIQ* und Schule
Grundlagenwissen für professionelles pädagogisches Handeln
Verlag Barbara Budrich
1st Edition
Will be published approx. on 7. December 2026
Book
Paperback/Softback
330 pages
978-3-8474-3453-5 (ISBN)
Description
Schule ist nach wie vor ein heteronormativ strukturierter Ort, an dem LSBTIQ*-Schüler*innen verstärkt Diskriminierung, Mobbing und Bildungsungleichheit erfahren. Bildungseinrichtungen stehen vor der Herausforderung, gleichwertige Bildungsteilhabe faktisch umzusetzen. In den theoretisch-konzeptionellen, empirischen und fachdidaktischen Beiträgen finden Lehrkräfte Unterstützung für die Entwicklung einer geschlechter- und differenzreflexiven Professionalisierung.
More details
Series
Language
German
Place of publication
Leverkusen-Opladen
Germany
Target group
College/higher education
Professional and scholarly
Erziehungswissenschaft, Gender Studies
Dimensions
Height: 21 cm
Width: 14.8 cm
ISBN-13
978-3-8474-3453-5 (9783847434535)
DOI
10.3224/8473453
Schweitzer Classification
Persons
Prof. Dr. Tamás Jules Fütty,
Professur für Schulpädagogik mit Schwerpunkt Diversität, Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich
Dr. Florian Cristóbal Klenk,
Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg
Dr. Helene Götschel, Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg
Dr. Helene Götschel, Institut für Erziehungswissenschaften, Europa-Universität Flensburg
Content
Vorwort
Einleitung
Kapitel 1 Theoretische Grundlagen zu LGBTIQ* und Bildung
1.1. Gesellschaftliche und rechtliche Transformationen zu LGBTIQ und ihre Implikationen für die
Schule
1.2. Heteronormativitätskritik und Schule: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt oder vielfältige
geschlechtliche und sexuelle Lebensweisen?
1.3. Sexuelle Bildung und/oder Bildung der Geschlechter - eine Einführung in aktuelle Theorien
1.4. Queer, aber auch intersektional?
1.5. Schule, Bildung und geschlechtlich-sexuelle Vielfalt in Zeiten von Antifeminismus
Kapitel 2: LGBTIQ * - Empirische Erkenntnisse und pädagogische Spannungsfelder
2.1 (Inter)nationaler Forschungsstand zur schulischen Situation von LGBTIQ*-Jugendlichen
2.2 (Inter)nationaler Forschungsstand zum Umgang schulischer Fachkräfte mit geschlechtlicher
und sexueller Vielfalt
2.3 Spannungsfelder in Unterstützungsprozessen von trans*, inter* und nicht-binären
Schüler:innen
2.4 Spannungsfelder der Lehramtsbildung zu Geschlechterdiversität in der Schule - Reflexionen
aus der Lehrforschung
2.5 The Future of Education. Visionen und Handlungsempfehlungen für eine
heteronormativitätskritische und intersektionale Professionalisierung
Kapitel 3 LGBTIQ in der Lehrkräftebildung, Schulpraxis und den Fachdidaktiken
3.1 Schule der Vielfalt (Praxisbericht)
3.2 Die Lernbar* - intersektionale Perspektiven auf Differenzordnungen
3.3 LGBTIQ* (k)ein Thema der MINT-Fächer
3.4 LGBTIQ* k/ein Thema des Geschichtsunterrichts?
3.5 LGBTIQ* k/ein Thema des Sportunterrichts?