LSBTIQ* und Schule

Vorwort Einleitung Kapitel 1 Theoretische Grundlagen zu LGBTIQ* und Bildung 1.1. Gesellschaftliche und rechtliche Transformationen zu LGBTIQ und ihre Implikationen für die Schule 1.2. Heteronormativitätskritik und Schule: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt oder vielfältige geschlechtliche und sexuelle Lebensweisen? 1.3. Sexuelle Bildung und/oder Bildung der Geschlechter - eine Einführung in aktuelle Theorien 1.4. Queer, aber auch intersektional? 1.5. Schule, Bildung und geschlechtlich-sexuelle Vielfalt in Zeiten von Antifeminismus Kapitel 2: LGBTIQ * - Empirische Erkenntnisse und pädagogische Spannungsfelder 2.1 (Inter)nationaler Forschungsstand zur schulischen Situation von LGBTIQ*-Jugendlichen 2.2 (Inter)nationaler Forschungsstand zum Umgang schulischer Fachkräfte mit geschlechtlicher und sexueller Vielfalt 2.3 Spannungsfelder in Unterstützungsprozessen von trans*, inter* und nicht-binären Schüler:innen 2.4 Spannungsfelder der Lehramtsbildung zu Geschlechterdiversität in der Schule - Reflexionen aus der Lehrforschung 2.5 The Future of Education. Visionen und Handlungsempfehlungen für eine heteronormativitätskritische und intersektionale Professionalisierung Kapitel 3 LGBTIQ in der Lehrkräftebildung, Schulpraxis und den Fachdidaktiken 3.1 Schule der Vielfalt (Praxisbericht) 3.2 Die Lernbar* - intersektionale Perspektiven auf Differenzordnungen 3.3 LGBTIQ* (k)ein Thema der MINT-Fächer 3.4 LGBTIQ* k/ein Thema des Geschichtsunterrichts? 3.5 LGBTIQ* k/ein Thema des Sportunterrichts?