???????????? ???? ? ????????????? ??????

V dannom issledowanii rassmatriwaetsq wazhnost' pragmaticheskoj kompetencii w obuchenii L2 i äffektiwnost' äxplicitnogo i implicitnogo obucheniq w uluchshenii pragmaticheskoj kompetencii uchaschihsq. Issledowanie takzhe naprawleno na sozdanie nowyh uchebnyh materialow dlq razwitiq pragmaticheskoj kompetencii nerodnogo qzyka ELLs i osuschestwlenie peredachi pragmaticheskih znanij na zanqtiqh po inostrannomu qzyku.Poluchennye rezul'taty swidetel'stwuüt o tom, chto äxplicitnoe obuchenie pragmatike bolee äffektiwno, chem implicitnoe, a kontextualizirowannoe obuchenie bolee äffektiwno, chem dekontextualizirowannoe. Uchaschiesq, poluchawshie äxplicitnoe kontextualizirowannoe obuchenie pragmatike, prewoshodili teh, kto poluchal implicitnoe obuchenie, i luchshe perenosili swoi znaniq w nowye kontexty.Issledowanie takzhe podcherkiwaet otsutstwie sootwetstwuüschego materiala po pragmatike w uchebnikah EFL, chto prepqtstwuet razwitiü pragmaticheskoj kompetencii studentow. Vklüchenie pragmatiki w standartnuü uchebnuü programmu qzykowyh shkol mozhet priwesti k bolee kachestwennomu, bystromu i äffektiwnomu obucheniü mezhkul'turnoj pragmatike.