????????????? ?????????????? ?????????&#

Rastuschee wliqnie iskusstwennogo intellekta (II) proniklo w razlichnye oblasti znanij i obschestwa, wyzywaq rastuschij interes k ego primeneniü, harakterizuüschijsq bystrym wnedreniem instrumentow i sistem, osnowannyh na iskusstwennom intellekte, prichem gosudarstwennyj buhgalterskij uchet ne qwlqetsq isklücheniem, poleznost' Jetot instrument okazal znachitel'noe wliqnie na wysshee obrazowanie, predlagaq innowacionnye resheniq dlq powysheniq äffektiwnosti i rezul'tatiwnosti processow i metodow prepodawaniq, ot sistem wirtual'nogo repetitorstwa do platform awtomatizirowannoj ocenki. II transformiruet obrazowatel'nyj opyt ne tol'ko putem predostawleniq nowyh form personalizaciq, obratnaq swqz' i dostup k obrazowatel'nym resursam, no i k akademicheskoj praktike studentow uniwersitetow. V ätom kontexte wazhno izuchit' wospriqtie i otnoshenie studentow k ispol'zowaniü iskusstwennogo intellekta w kachestwe instrumenta w wypolnenii swoej akademicheskoj raboty. Vzaimodejstwie mezhdu II i obrazowaniem podnimaet aktual'nye woprosy ob ätike, intellektual'noj awtonomii i original'nosti; rabotaet.