Klassen erfolgreich führen

Guter Unterricht durch starke Lehrkräfte
 
 
Kohlhammer (Verlag)
  • 1. Auflage
  • |
  • erschienen am 16. Juni 2021
  • |
  • 180 Seiten
 
E-Book | PDF mit Wasserzeichen-DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-17-036693-0 (ISBN)
 
Dass Klassenführung eines der wichtigsten Kriterien für guten Unterricht darstellt, ist empirisch klar belegt: Klassenführung wird als zentrale Lehrerkompetenz erachtet, die zum Kern der Professionalität beruflichen Handelns zählt. Das Buch greift die Forderung nach Führung auf und zeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer Klassen erfolgreich managen können. Die zentralen Aspekte von Klassenführung werden herausgearbeitet und zusammengeführt: Kommunikation, Struktur, Regulation und Präsenz. Das Buch bietet durch seine praktische Ausrichtung den Leserinnen und Lesern einen fallbezogenen Zugang. Fallbeispiele lassen nicht zuletzt erkennen, ob theoretisch ausgearbeitete Zugänge in der Praxis wirklich fruchten.
  • Deutsch
  • Stuttgart
  • |
  • Deutschland
  • 1,77 MB
978-3-17-036693-0 (9783170366930)
weitere Ausgaben werden ermittelt
Doris Streber ist Akademische Rätin an der Universität Bayreuth und Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerbildung.
  • Deckblatt
  • Titelseite
  • Impressum
  • Inhaltsverzeichnis
  • 1 Die Bedeutung von Klassenführung für guten Unterricht
  • 2 Aufbau der Arbeit
  • 3 Strukturierende Unterrichtsgestaltung/kognitive Aktivierung
  • 3.1 Choreografierte Unterrichtsplanung
  • 3.2 Aktive und adaptive Einbeziehung der ganzen Klasse
  • 3.3 Motivierendes Unterrichten
  • 4 Kommunikation
  • 4.1 Grundlegende Aspekte der Kommunikation
  • 4.2 Feedback geben und auf Schülerseite initiieren
  • 4.3 Humor als Breitbandtherapeutikum in einer Klasse
  • 5 Regulation
  • 5.1 Regulation über Verstärkungslernen
  • 5.2 Regulation über Einsicht
  • 5.3 Kommunikation und Regulation
  • 6 Disziplin und Unterrichtsstörungen
  • 6.1 Exkurs: Autorität
  • 6.2 Exemplarische Fallbearbeitung
  • 6.3 Sensibilisierung für das Thema Disziplin
  • 6.4 Sensibilisierung für das Thema Unterrichtsstörungen
  • 6.5 Umgang mit Disziplin und Unterrichtsstörungen
  • 7 Umgang mit Aggression und Bullying/Mobbing
  • 7.1 Klassenführung und Gewaltprävention
  • 7.2 Der Mehrebenenansatz von Dan Olweus
  • 7.3 Petermann: Training mit aggressiven Kindern und Jugendlichen
  • 7.4 Das Konstanzer Trainingsmodell (KTM)
  • 8 Präsenz
  • 8.1 Exkurs: Neurobiologische Grundlagen nach Roth (2015)
  • 8.2 Physische und gedankliche Präsenz
  • 8.3 Umgang mit Schülerabweichungen und -fehlern
  • 8.4 Handeln unter Druck
  • 8.5 Präsenz bei Kounin
  • 9 Teamentwicklung und professionelle Lerngemeinschaften
  • 9.1 Teamentwicklung
  • 9.2 Professionelle Lerngemeinschaften
  • Schlussgedanken
  • Literatur

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