Endstation Bologna?

Einleitung
Klemens Himpele, Andreas Keller und Sonja Staack

Wie weiter im Bologna-Prozess?
Grußwort von Wojciech Pillich, NSZZ Solidarno's'c

A Zehn Jahre Bologna - Bilanz und Perspektiven
A1 Europa als neue normative Weltmacht? Einsichten aus dem Bologna-Prozess
Eva Hartmann

A2 Bologna in Deutschland - Reform der ungenutzten Chancen
Ulf Banscherus, Annerose Gulbins, Klemens Himpele und Sonja Staack

A3 Operation gelungen, Patient tot?
Ein Einwurf zu zehn Jahren Europäischer Hochschulraum
Klaus Landfried

A4 Die soziale Dimension des Europäischen Hochschulraums
Dominic Orr

B Studienstrukturreform im Bildungsföderalismus
B1 "Schön, dass wir darüber gesprochen haben ..." Was kann und wird der Bund noch tun?
Peter Greisler

B2 Kurskorrektur oder Kurs halten? Die KMK als Rahmengeberin der Bologna-Umsetzung
Birger Hendriks

B3 Umsetzung der Bologna-Reformen an den deutschen Hochschulen: Erfolge und Weiterentwicklung
Peter A. Zervakis

B4 Macht der Bachelor krank?
Studieren zwischen Druck, Kontrolle und Konkurrenz - Anforderungen an eine neue Studierendengeneration
Achim Meyer auf der Heyde

B5 Der Bachelor auf dem Arbeitsmarkt: Erfahrungen der Wirtschaft mit einem neuen Studienabschluss
Henning Dettleff

B6 Mobilität im Europäischen Hochschul- und Forschungsraum: Rahmenbedingungen und Hindernisse für Studierende und Beschäftigte
Walter Mönig

B7 Mobilität ohne Ende oder das Ende der Mobilität? Studierendenmobilität im Zeichen von Bologna
Siegbert Wuttig

B8 Studium Internationale - Wie viel Mobilität wollen wir wirklich?
Sarina Jessica Schäfer

b9 Akademische Wanderarbeit - Leitbild für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im 21. Jahrhundert
Anja Mihr

C "best practice"- oder "worst practice"-Beispiel?

C1 Kompetenz als Maßstab - die Reform der Lehrerbildung aus Hochschulperspektive
Ulrich Druwe

C2 Weiterentwicklung ohne Bachelor und Master: Lehrerausbildung in Baden-Württemberg
Ulrich Lübke

C3 Studierende ins Zentrum - studentische Erwartungen an die Lehrerbildung
Sven Lehmann

C4 Gewerkschaftliche Anforderungen an eine zukunftsfähige Lehrerbildung
Doro Moritz

D Zwischen Bologna und Brüssel

D1 Qualitätssicherung auf europäischer Ebene - ein Handlungsfeld für Studierendenvertretungen und Gewerkschaften
Colin Tück

D2 Bologna 2010 - was kommt danach?
Bastian Baumann

D3 Der Europäische Hochschulraum als Handlungsfeld für Gewerkschaften und Studierende
Nina Gustafsson Åberg

D4 Zwischen Konvergenz und Vielfalt: Zur Rolle neuer Transparenzinstrumente im Europäischen Hochschulraum
Christiane Gaehtgens

E Empfehlungen für "Bologna 2.0"

E1 Der Bologna-Prozess und Lebenslanges Lernen: Die Durchlässigkeit des zweistufigen Studiensystems
Katrin Heyl

E2 Promovieren im Europäischen Hochschulraum - Impulse für eine Weiterentwicklung der Promotionsphase
Alexander Katzer

E3 Qualitätssicherung und Akkreditierung: Erwartungen an Bologna nach 2010
Achim Hopbach

E4 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätsmerkmal von Studium und Lehre - Forderungen und Empfehlungen
Beate Kortendiek

E5 Gute Arbeit - gute Bildung: Personelle Voraussetzungen für eine erfolgreiche Studienreform
Roland Bloch und Carsten Würmann

E6 Von Bologna nach Bad Wildbad - Erwartungen und Empfehlungen an die Bildungsgewerkschaft GEW
Qualitätssicherung und Akkreditierung
Margret Bülow-Schramm
Die soziale Dimension im Bologna-Prozess
Sabine Kiel
Promovieren im Europäischen Hochschulraum
Anne Krüger
E7 Gute Bildung - gute Arbeit: Verbesserung der Betreuung als Voraussetzung für eine erfolgreiche Studienreform
Carmen Ludwig
E8 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätsmerkmal von Studium und Lehre
Dorothea Mey, Lydia Kocar und Klemens Himpele

E9 Durchlässigkeit der Studienstrukturen und lebensbegleitendes Lernen
Uta Sändig

F Bologna: Endstation oder Wegmarke?
F1 Jetzt die Weichen für den Kurswechsel stellen
Andreas Keller

Autorinnen und Autoren