Praxisbuch Unterrichtsgespräch

Grundlagen und Trainingstools. Mit E-Book inside und Online-Materialien
 
 
Beltz (Verlag)
  • 1. Auflage
  • |
  • erschienen am 18. August 2021
  • |
  • 106 Seiten
 
E-Book | PDF mit Wasserzeichen-DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-407-63242-5 (ISBN)
 
Mit Unterrichtsgesprächen im (Fach-)Unterricht verbringen Lehrerinnen und Lehrer einen Großteil ihrer Arbeitszeit. Dabei stellt das Führen eines guten Unterrichtsgesprächs aufgrund seiner Komplexität höchste Anforderungen an die Lehrenden. Für ein gutes Unterrichtsgespräch sind funktionierende Regeln ebenso wichtig wie sinnvolle Lehrer_innenimpulse und passende Fragen. Die Leser_innen erfahren in diesem Buch, wie sie ihre Gespräche konkret mit den Lernenden optimieren, etwa durch die Vermeidung von Fragefehlformen (z. B. Kettenfragen) oder den bewussten Einsatz von Körpersprache. Ein Kapitel ist darüber hinaus dem Lehrer_innenvortrag gewidmet. Dies folgt der Überzeugung, dass das Erklären durch die Lehrkraft eine wichtige Funktion in der Schule hat und Lehrer_innenvorträge sich gut in Unterrichtsgespräche integrieren lassen.
  • Deutsch
  • Deutschland
5 Schwarz-Weiß- Zeichnungen, 5 Schwarz-Weiß- Tabellen
  • 1,51 MB
978-3-407-63242-5 (9783407632425)
weitere Ausgaben werden ermittelt
Dr. Lars Schmoll ist Fach- und Kernseminarleiter am Studienseminar. Er unterrichtet am Grashof-Gymnasium in Essen. Er ist Lehrbeauftragter an der Universität Duisburg-Essen und bildet als ausgebildeter Coach Schulen in ganz Deutschland fort.
1 - Inhalt [Seite 6]
2 - Vorwort [Seite 8]
3 - 1Unterrichtsgespräche imUnter­richtsalltag:Worüber reden wir? [Seite 9]
3.1 - 1.1Der Lehrer/innenvortrag [Seite 14]
3.2 - 1.2Gelenkte Unterrichtsgespräche [Seite 18]
3.3 - 1.3Kontroverse Unterrichtsgespräche [Seite 25]
3.4 - 1.4Formen des Brainstormings [Seite 29]
3.5 - 1.5Exkurs: Unterrichtsgespräche im Distanzlernen [Seite 30]
3.6 - 1.6Zusammenfassung [Seite 36]
4 - 2Grundvoraussetzungenguter Unterrichtsgespräche [Seite 38]
4.1 - 2.1Die Person der Lehrkraft [Seite 38]
4.2 - 2.2Klassenführung und notwendige Regeln [Seite 41]
4.3 - 2.3Raumgestaltung und Sitzordnung [Seite 47]
4.4 - 2.4Unterrichtsgespräche und Sicherung [Seite 50]
5 - 3Techniken und Merkmaleguter Unterrichtsgespräche [Seite 55]
5.1 - 3.1Körpersprache [Seite 55]
5.2 - 3.2Fragen, Impulse und Aufgaben [Seite 66]
5.3 - 3.3Feedback in Unterrichtsgesprächen [Seite 75]
5.4 - 3.4Hilfsmittel und Mikrotechniken [Seite 81]
6 - 4.Trainingstools [Seite 87]
6.1 - Tool 1:Zuhören können und Antworten weiterentwickeln [Seite 88]
6.2 - Tool 2: Eine Problemfrage generieren und Hypothesen formulieren [Seite 90]
6.3 - Tool 3:Eine Lerngruppe aktivieren [Seite 93]
6.4 - Tool 4: Schüler/innenaussagen als »Roten Faden« nutzen [Seite 96]
6.5 - Tool 5: Ein Kontroverses Gespräch anleiten [Seite 100]
7 - Übersicht der Online-Materialien [Seite 103]
8 - Schlusswort [Seite 104]
9 - Literatur [Seite 105]

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