Lehrwerksintegrierte Lernvideos als innovatives Unterrichtsmedium im fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)

 
 
Narr Francke Attempto (Verlag)
  • 1. Auflage
  • |
  • erschienen am 12. Juni 2017
  • |
  • 374 Seiten
 
E-Book | PDF mit Wasserzeichen-DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-8233-9089-3 (ISBN)
 
Durch die Aufwertung des Sehverstehens als fünfte Fertigkeit steht das Hör-Seh-Verstehen mehr denn je im Fokus des fremdsprachlichen Kompetenzerwerbs. Jüngste Lehrwerke zeugen von dieser Tendenz, indem sie audiovisuelle Medien in Form von Lernvideos in die Lektionen integrieren. Die Evaluationsstudie diskutiert das Innovationspotential solcher Videos am Beispiel des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts (Französisch/Spanisch) und greift dabei auf traditionelle fremdsprachendidaktische Ansätze, Erkenntnisse der Lehrwerks- und Medienanalyse sowie mehrperspektivische Zugänge der schulischen Praxis zurück.

Dr. Elena Schäfer lehrt Didaktik der Romanischen Sprachen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für die Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M.
  • Deutsch
  • Tübingen
  • |
  • Deutschland
  • 45,12 MB
978-3-8233-9089-3 (9783823390893)
weitere Ausgaben werden ermittelt
Dr. Elena Schäfer lehrt Didaktik der Romanischen Sprachen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M.
Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für die Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Goethe-Universität in Frankfurt a.M.
1 - Inhalt [Seite 6]
2 - BookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 6BookmarkBeginBookmarkTitle: VorwortBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 14BookmarkBeginBookmarkTitle: 1?Einleitung: Thema und MethodeBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 16BookmarkBeginBookmarkTitle: 1.1?ThemaBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 16BookmarkBeginBookmarkTitle: 1.2?MethodeBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 17BookmarkBeginBookmarkTitle: Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-VerstehenBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 22BookmarkBeginBookmarkTitle: 2?Zur Geschichte des Bildes in der FremdsprachendidaktikBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 24BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.1?Auf den Spuren von ComeniusBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 24BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.2?Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVDBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 26BookmarkBeginBookmarkTitle: 2.3?Onlineressourcen statt DVDs - ein künftiger Trend?BookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 35BookmarkBeginBookmarkTitle: 3?Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller DatenBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 36BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.1?Audiovisuelle InformationsverarbeitungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 36BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.2???Wahrnehmung als komplexer ProzessBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 42BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.3?Lernpsychologische ÜberlegungenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 46BookmarkBeginBookmarkTitle: 3.4?Didaktische Konsequenzen für den FremdsprachenunterrichtBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 49BookmarkBeginBookmarkTitle: 4???Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-VerstehensBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 51BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1?Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-VerstehensBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 51BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.1?Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für SprachenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 52BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.2?Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine HochschulreifeBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 55BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.1.3?Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und SpanischBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 58BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.2?Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-VerstehenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 60BookmarkBeginBookmarkTitle: 4.3???Befürwortung einer mediengestützten DidaktikBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 63BookmarkBeginBookmarkTitle: 5???Kompetenzerwerb durch LernvideosBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 68BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1?Förderung funktional-kommunikativer Kompetenzen durch LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 68BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1.1?Rezeptive KompetenzenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 69BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.1.2?Produktive KompetenzenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 71BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.2?Transkulturelle KompetenzenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 73BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.3?Sprachlernkompetenzen und SprachbewusstheitBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 79BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.4?Medienkompetenz durch LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 81BookmarkBeginBookmarkTitle: 5.5?Differenzierter KompetenzerwerbBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 82BookmarkBeginBookmarkTitle: Theoretische Grundlagen und hermeneutische LehrwerkanalyseBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 86BookmarkBeginBookmarkTitle: 6?Lernvideos: lehrwerksunabhängig - lehrwerksbegleitend - lehrwerksintegriertBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 88BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1?Lernvideos außerhalb des deutschen SchulbuchsektorsBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 89BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.1?Lernvideos professioneller Medienunternehmen und VerlageBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 89BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2?Lernvideos im Netz und als AppBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 91BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.1?Online-Lernvideos für GeschäftskundenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 91BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.2?Online-Lernvideos für PrivatpersonenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 93BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.1.2.3?Lernvideos als AppsBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 94BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2?Lernvideos innerhalb des deutschen SchulbuchsektorsBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 96BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.1?Überblick über lehrwerksbegleitende Lernvideos der deutschen Schulbuchverlage für die Fächer Französisch und SpanischBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 96BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.2?Symbole und Verweise auf lehrwerksbegleitende LernvideosBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 102BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.2.3?Ein Medium - viele Bezeichnungen: Lernvideos im Spannungsfeld begrifflicher UnstimmigkeitenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 105BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3???Die Kategorie 'lehrwerks­inte­grierte Lernvideos'BookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 108BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.1?Novum und Potential lehrwerks­inte­grierter Lernvideos am Beispiel der Lehrwerke Punto de Vista (seit 2006) und À plus! Nouvelle édition (seit 2012)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 116BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.2?Lernvideos = Alleskönner?BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 122BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.3?Kategorien von Filmmaterial: Zwischen didaktischen Spielszenen und authentischen BeiträgenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 125BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4?Merkmale lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 137BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.1?Filmlänge, -inhalte und EinsatzmöglichkeitenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 137BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.2?BegleitmaterialienBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 139BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.3.4.3?Kosten, Verfügbarkeit und technische VoraussetzungenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 144BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4???Entwicklung und Konzeption lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 146BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur DatenerhebungBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 147BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.2?Auswahl und Kurzvorstellung der ExpertenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 149BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.3?Überlegungen zur DatenauswertungBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 151BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4?Ergebnisse der Expertenbefragung und DiskussionBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 153BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.1?Von der Idee zum Lehrwerk zum LernvideoBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 153BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.2?Produktionsspezifische Grundlagen und Voraussetzungen für LernvideosBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 154BookmarkBeginBookmarkTitle: 6.4.4.3?Qualitätsansprüche und LernzieleBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 157BookmarkBeginBookmarkTitle: 7???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 160BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.1???Besondere Anforderungen, Potentiale und LernvoraussetzungenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 160BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.2???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 163BookmarkBeginBookmarkTitle: 7.3?Analysemethoden zur Überprüfung sechs ausgewählter QualitätskriterienBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 171BookmarkBeginBookmarkTitle: 8???Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und BewertungBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 177BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.1?Auswahl und Begründung des UntersuchungsgegenstandesBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 178BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2???Exemplarische Analyse lehrwerks­inte­grierter Französisch-LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 178BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1?Analyse zu À plus! Nouvelle édition (1???-???2)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 179BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 179BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 184BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 190BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.1.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 197BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2?Analyse zu Découvertes série jaune (1???-???2)BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 199BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 199BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 205BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 213BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.2.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 220BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.2.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von À plus! Nouvelle édition und Découvertes série jauneBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 222BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3???Analyse lehrwerks­inte­grierter Spanisch-LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1?Analyse zu Encuentros 3000BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 229BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 232BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 237BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.1.4?Zusammenfassende BewertungBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 242BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2?Analyse zu ¡Adelante!BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 243BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.1?Angebot an Lernvideos und SpielzeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 243BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.2?Themen, Schauplätze und FigurenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 246BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.3?Zusatzmaterialien und BenutzerfreundlichkeitBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 252BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.2.4?Zusammenfassende Bewertung und Ausblick auf ¡Vamos! ¡Adelante! (seit 2014)BookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 256BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.3.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von Encuentros 3000 und ¡Adelante!BookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 259BookmarkBeginBookmarkTitle: 8.4???Vergleich und Diskussion der AnalyseergebnisseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 267BookmarkBeginBookmarkTitle: Empirische Erhebungen zur Perspektive von Schülern, Lehrern und Studierenden auf fremdsprachliche lehrwerks­inte­grierte LernvideosBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 278BookmarkBeginBookmarkTitle: 9???Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen EinsatzesBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 280BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur DatenerhebungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 280BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2?Planung und DurchführungBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 282BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.1?Inhaltsbereiche und Konstruktion der FragebögenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 282BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.2?Stichprobe und ErhebungszeitraumBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 293BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.2.3?Kritische AnmerkungenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 296BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3???Perspektiventriangulation, deskriptive Statistik und InhaltsanalyseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 297BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.1?Zum Begriff und Potential der TriangulationBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 297BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.2?Deskriptive StatistikBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 298BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.3.3?InhaltsanalyseBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 300BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4?Ergebnisse und Diskussion der schriftlichen FragebogenstudieBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???I: Einsatz, Emotionen und LernchancenBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1.1?Inhaltsbereich???I: EinsatzBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 304BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.1.2?Inhaltsbereich???I: Emotionen und LernchancenBookmarkLevel: 5BookmarkPageNumber: 311BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.2?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???II: EvaluationBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 320BookmarkBeginBookmarkTitle: 9.4.3?Diskussion der Ergebnisse aus den Inhaltsbereichen???I und IIBookmarkLevel: 4BookmarkPageNumber: 330BookmarkBeginBookmarkTitle: Ergebnisse und PerspektivenBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 338BookmarkBeginBookmarkTitle: 10?Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und AusblickBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 340BookmarkBeginBookmarkTitle: 10.1?Zusammenfassung und Diskussion der ErgebnisseBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 340BookmarkBeginBookmarkTitle: 10.2?Empfehlungen für die Zukunft lehrwerks­inte­grierter LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 345BookmarkBeginBookmarkTitle: 11?Bibliographie und VerzeichnisseBookmarkLevel: 1BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1?BibliographieBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.1?SekundärliteraturBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 348BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.2?InternetquellenBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 357BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.3?Online-VideoportaleBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 360BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.1.4?Untersuchte Lehrwerkskompendien und LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 362BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2?VerzeichnisseBookmarkLevel: 2BookmarkPageNumber: 368BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.1?Abkürzungsverzeichnis Lehrwerke und LernvideosBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 368BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.2?AbbildungsverzeichnisBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 369BookmarkBeginBookmarkTitle: 11.2.3?TabellenverzeichnisBookmarkLevel: 3BookmarkPageNumber: 374PageMediaBeginPageMediaNumber: 1PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 2PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 3PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 4PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 5PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 6PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 7PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 8PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 623.622PageMediaDimensions: 425.197 623.622PageMediaBeginPageMediaNumber: 9PageMediaRotation: 0PageMediaRect: 0 0 425.197 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fremdsprachlichen Anfangsunterricht (Französisch/Spanisch)Author: Elena SchäferCreator: AH CSS Formatter V6.4 MR3 for Windows (x64) : 6.4.5.28610 (2017/04/21 19:43JST)Producer: Antenna House PDF Output Library 6.4.1029 (Windows (x64))CreationDate: Wed May 24 12:04:24 2017ModDate: Tue Jul 18 08:17:29 2017Tagged: noForm: AcroFormPages: 376Encrypted: noPage size: 425.197 x 623.622 ptsPage rot: 0File size: 46201443 bytesOptimized: noPDF version: 1.6 [Seite 6]
3 - Vorwort [Seite 14]
3.1 - 1?Einleitung: Thema und Methode [Seite 16]
3.1.1 - 1.1?Thema [Seite 16]
3.1.2 - 1.2?Methode [Seite 17]
4 - Theoretische Grundlegungen zum Hör-Seh-Verstehen [Seite 22]
4.1 - 2?Zur Geschichte des Bildes in der Fremdsprachendidaktik [Seite 24]
4.1.1 - 2.1?Auf den Spuren von Comenius [Seite 24]
4.1.2 - 2.2?Vom statischen zum bewegten Bild, Video und DVD [Seite 26]
4.1.3 - 2.3?Onlineressourcen statt DVDs - ein künftiger Trend? [Seite 35]
4.2 - 3?Mentale Prozesse bei der Rezeption und Verarbeitung audiovisueller Daten [Seite 36]
4.2.1 - 3.1?Audiovisuelle Informationsverarbeitung [Seite 36]
4.2.2 - 3.2???Wahrnehmung als komplexer Prozess [Seite 42]
4.2.3 - 3.3?Lernpsychologische Überlegungen [Seite 46]
4.2.4 - 3.4?Didaktische Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht [Seite 49]
4.3 - 4???Zur curricularen Stellung eines integrierten Hör-Seh-Verstehens [Seite 51]
4.3.1 - 4.1?Curriculare Vorgaben zur Schulung des Hör-Seh-Verstehens [Seite 51]
4.3.1.1 - 4.1.1?Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen [Seite 52]
4.3.1.2 - 4.1.2?Die Bildungsstandards für den Mittleren Bildungsabschluss und die Allgemeine Hochschulreife [Seite 55]
4.3.1.3 - 4.1.3?Die Kerncurricula und Lehrpläne des Landes Hessen für die Fächer Französisch und Spanisch [Seite 58]
4.3.2 - 4.2?Curriculare Forderungen nach einem integrierten Hör-Seh-Verstehen [Seite 60]
4.3.3 - 4.3???Befürwortung einer mediengestützten Didaktik [Seite 63]
4.4 - 5???Kompetenzerwerb durch Lernvideos [Seite 68]
4.4.1 - 5.1?Förderung funktional-kommunikativer Kompetenzen durch Lernvideos [Seite 68]
4.4.1.1 - 5.1.1?Rezeptive Kompetenzen [Seite 69]
4.4.1.2 - 5.1.2?Produktive Kompetenzen [Seite 71]
4.4.2 - 5.2?Transkulturelle Kompetenzen [Seite 73]
4.4.3 - 5.3?Sprachlernkompetenzen und Sprachbewusstheit [Seite 79]
4.4.4 - 5.4?Medienkompetenz durch Lernvideos [Seite 81]
4.4.5 - 5.5?Differenzierter Kompetenzerwerb [Seite 82]
5 - Theoretische Grundlagen und hermeneutische Lehrwerkanalyse [Seite 86]
5.1 - 6?Lernvideos: lehrwerksunabhängig - lehrwerksbegleitend - lehrwerksintegriert [Seite 88]
5.1.1 - 6.1?Lernvideos außerhalb des deutschen Schulbuchsektors [Seite 89]
5.1.1.1 - 6.1.1?Lernvideos professioneller Medienunternehmen und Verlage [Seite 89]
5.1.1.2 - 6.1.2?Lernvideos im Netz und als App [Seite 91]
5.1.1.2.1 - 6.1.2.1?Online-Lernvideos für Geschäftskunden [Seite 91]
5.1.1.2.2 - 6.1.2.2?Online-Lernvideos für Privatpersonen [Seite 93]
5.1.1.2.3 - 6.1.2.3?Lernvideos als Apps [Seite 94]
5.1.2 - 6.2?Lernvideos innerhalb des deutschen Schulbuchsektors [Seite 96]
5.1.2.1 - 6.2.1?Überblick über lehrwerksbegleitende Lernvideos der deutschen Schulbuchverlage für die Fächer Französisch und Spanisch [Seite 96]
5.1.2.2 - 6.2.2?Symbole und Verweise auf lehrwerksbegleitende Lernvideos [Seite 102]
5.1.2.3 - 6.2.3?Ein Medium - viele Bezeichnungen: Lernvideos im Spannungsfeld begrifflicher Unstimmigkeiten [Seite 105]
5.1.3 - 6.3???Die Kategorie 'lehrwerks­inte­grierte Lernvideos' [Seite 108]
5.1.3.1 - 6.3.1?Novum und Potential lehrwerks­inte­grierter Lernvideos am Beispiel der Lehrwerke Punto de Vista (seit 2006) und À plus! Nouvelle édition (seit 2012) [Seite 116]
5.1.3.2 - 6.3.2?Lernvideos = Alleskönner? [Seite 122]
5.1.3.3 - 6.3.3?Kategorien von Filmmaterial: Zwischen didaktischen Spielszenen und authentischen Beiträgen [Seite 125]
5.1.3.4 - 6.3.4?Merkmale lehrwerks­inte­grierter Lernvideos [Seite 137]
5.1.3.4.1 - 6.3.4.1?Filmlänge, -inhalte und Einsatzmöglichkeiten [Seite 137]
5.1.3.4.2 - 6.3.4.2?Begleitmaterialien [Seite 139]
5.1.3.4.3 - 6.3.4.3?Kosten, Verfügbarkeit und technische Voraussetzungen [Seite 144]
5.1.4 - 6.4???Entwicklung und Konzeption lehrwerks­inte­grierter Lernvideos [Seite 146]
5.1.4.1 - 6.4.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur Datenerhebung [Seite 147]
5.1.4.2 - 6.4.2?Auswahl und Kurzvorstellung der Experten [Seite 149]
5.1.4.3 - 6.4.3?Überlegungen zur Datenauswertung [Seite 151]
5.1.4.4 - 6.4.4?Ergebnisse der Expertenbefragung und Diskussion [Seite 153]
5.1.4.4.1 - 6.4.4.1?Von der Idee zum Lehrwerk zum Lernvideo [Seite 153]
5.1.4.4.2 - 6.4.4.2?Produktionsspezifische Grundlagen und Voraussetzungen für Lernvideos [Seite 154]
5.1.4.4.3 - 6.4.4.3?Qualitätsansprüche und Lernziele [Seite 157]
5.2 - 7???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter Lernvideos [Seite 160]
5.2.1 - 7.1???Besondere Anforderungen, Potentiale und Lernvoraussetzungen [Seite 160]
5.2.2 - 7.2???Qualitätskriterien lehrwerks­inte­grierter Lernvideos [Seite 163]
5.2.3 - 7.3?Analysemethoden zur Überprüfung sechs ausgewählter Qualitätskriterien [Seite 171]
5.3 - 8???Lernvideos auf dem Prüfstand: Eine exemplarische Analyse und Bewertung [Seite 177]
5.3.1 - 8.1?Auswahl und Begründung des Untersuchungsgegenstandes [Seite 178]
5.3.2 - 8.2???Exemplarische Analyse lehrwerks­inte­grierter Französisch-Lernvideos [Seite 178]
5.3.2.1 - 8.2.1?Analyse zu À plus! Nouvelle édition (1???-???2) [Seite 179]
5.3.2.1.1 - 8.2.1.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit [Seite 179]
5.3.2.1.2 - 8.2.1.2?Themen, Schauplätze und Figuren [Seite 184]
5.3.2.1.3 - 8.2.1.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit [Seite 190]
5.3.2.1.4 - 8.2.1.4?Zusammenfassende Bewertung [Seite 197]
5.3.2.2 - 8.2.2?Analyse zu Découvertes série jaune (1???-???2) [Seite 199]
5.3.2.2.1 - 8.2.2.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit [Seite 199]
5.3.2.2.2 - 8.2.2.2?Themen, Schauplätze und Figuren [Seite 205]
5.3.2.2.3 - 8.2.2.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit [Seite 213]
5.3.2.2.4 - 8.2.2.4?Zusammenfassende Bewertung [Seite 220]
5.3.2.3 - 8.2.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von À plus! Nouvelle édition und Découvertes série jaune [Seite 222]
5.3.3 - 8.3???Analyse lehrwerks­inte­grierter Spanisch-Lernvideos [Seite 229]
5.3.3.1 - 8.3.1?Analyse zu Encuentros 3000 [Seite 229]
5.3.3.1.1 - 8.3.1.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit [Seite 229]
5.3.3.1.2 - 8.3.1.2?Themen, Schauplätze und Figuren [Seite 232]
5.3.3.1.3 - 8.3.1.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit [Seite 237]
5.3.3.1.4 - 8.3.1.4?Zusammenfassende Bewertung [Seite 242]
5.3.3.2 - 8.3.2?Analyse zu ¡Adelante! [Seite 243]
5.3.3.2.1 - 8.3.2.1?Angebot an Lernvideos und Spielzeit [Seite 243]
5.3.3.2.2 - 8.3.2.2?Themen, Schauplätze und Figuren [Seite 246]
5.3.3.2.3 - 8.3.2.3?Zusatzmaterialien und Benutzerfreundlichkeit [Seite 252]
5.3.3.2.4 - 8.3.2.4?Zusammenfassende Bewertung und Ausblick auf ¡Vamos! ¡Adelante! (seit 2014) [Seite 256]
5.3.3.3 - 8.3.3?Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse von Encuentros 3000 und ¡Adelante! [Seite 259]
5.3.4 - 8.4???Vergleich und Diskussion der Analyseergebnisse [Seite 267]
6 - Empirische Erhebungen zur Perspektive von Schülern, Lehrern und Studierenden auf fremdsprachliche lehrwerks­inte­grierte Lernvideos [Seite 278]
6.1 - 9???Perspektiventriangulation zur Erforschung des schulpraktischen Einsatzes [Seite 280]
6.1.1 - 9.1?Diskussion und Begründung der Methodenauswahl zur Datenerhebung [Seite 280]
6.1.2 - 9.2?Planung und Durchführung [Seite 282]
6.1.2.1 - 9.2.1?Inhaltsbereiche und Konstruktion der Fragebögen [Seite 282]
6.1.2.2 - 9.2.2?Stichprobe und Erhebungszeitraum [Seite 293]
6.1.2.3 - 9.2.3?Kritische Anmerkungen [Seite 296]
6.1.3 - 9.3???Perspektiventriangulation, deskriptive Statistik und Inhaltsanalyse [Seite 297]
6.1.3.1 - 9.3.1?Zum Begriff und Potential der Triangulation [Seite 297]
6.1.3.2 - 9.3.2?Deskriptive Statistik [Seite 298]
6.1.3.3 - 9.3.3?Inhaltsanalyse [Seite 300]
6.1.4 - 9.4?Ergebnisse und Diskussion der schriftlichen Fragebogenstudie [Seite 304]
6.1.4.1 - 9.4.1?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???I: Einsatz, Emotionen und Lernchancen [Seite 304]
6.1.4.1.1 - 9.4.1.1?Inhaltsbereich???I: Einsatz [Seite 304]
6.1.4.1.2 - 9.4.1.2?Inhaltsbereich???I: Emotionen und Lernchancen [Seite 311]
6.1.4.2 - 9.4.2?Auswertung der Ergebnisse aus dem Inhaltsbereich???II: Evaluation [Seite 320]
6.1.4.3 - 9.4.3?Diskussion der Ergebnisse aus den Inhaltsbereichen???I und II [Seite 330]
7 - Ergebnisse und Perspektiven [Seite 338]
7.1 - 10?Abschließende Diskussion der Forschungsergebnisse und Ausblick [Seite 340]
7.1.1 - 10.1?Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse [Seite 340]
7.1.2 - 10.2?Empfehlungen für die Zukunft lehrwerks­inte­grierter Lernvideos [Seite 345]
8 - 11?Bibliographie und Verzeichnisse [Seite 348]
8.1 - 11.1?Bibliographie [Seite 348]
8.1.1 - 11.1.1?Sekundärliteratur [Seite 348]
8.1.2 - 11.1.2?Internetquellen [Seite 357]
8.1.3 - 11.1.3?Online-Videoportale [Seite 360]
8.1.4 - 11.1.4?Untersuchte Lehrwerkskompendien und Lernvideos [Seite 362]
8.2 - 11.2?Verzeichnisse [Seite 368]
8.2.1 - 11.2.1?Abkürzungsverzeichnis Lehrwerke und Lernvideos [Seite 368]
8.2.2 - 11.2.2?Abbildungsverzeichnis [Seite 369]
8.2.3 - 11.2.3?Tabellenverzeichnis [Seite 374]

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