Field Trips to the Church

Theoretical Framework, Empirical Findings, Didactic Perspectives
 
 
Waxmann Verlag GmbH
  • 1. Auflage
  • |
  • erschienen am 1. September 2017
  • |
  • 170 Seiten
 
E-Book | PDF ohne DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-8309-8659-1 (ISBN)
 
Visiting the local church is said to be a powerful case of participa tory learning. Inside the church the students have an actual, multi-sensory encounter with Christian practice. Moreover, leaving the classroom to visit some artifact nearby is attractive and is said to raise the situational interest of the students. An empirical study on the effects of such field trips, however, is still missing. This volume addresses this research gap in religious education. It provides insight into the theoretical background, the empirical design and the results of a project about field trips to the local church in compulsory Catholic religious education in German primary schools. It draws a comprehensive picture of such effects by identifying the benefits of scholastic field trips as well as the obstacles of this didactic set-up. The volume closes with a description of didactic principles and methods which help to improve scholastic field trips to the local church.

Ulrich Riegel ist Professor für Religionspädagogik am Seminar für Katholische Theologie der Universität Siegen.
  • Englisch
  • Münster
  • |
  • Deutschland
  • 4,26 MB
978-3-8309-8659-1 (9783830986591)
weitere Ausgaben werden ermittelt
1 - Buchtitel [Seite 1]
2 - Imprint [Seite 4]
3 - Preface [Seite 5]
4 - Table of Contents [Seite 7]
5 - Chapter 1: Theoretical Background [Seite 9]
5.1 - 1 Germany: Compulsory Denominational Religious Education in a Religiously Individualized Society [Seite 9]
5.1.1 - 1.1 Religious Plurality in a Secularized Context [Seite 10]
5.1.2 - 1.2 Religious Education in German State Schools [Seite 12]
5.1.3 - 1.3 The Problem of Religious Experience in Scholastic Religious Education [Seite 14]
5.2 - 2 Performative Religious Education [Seite 16]
5.2.1 - 2.1 The Concept of Performative Religious Education [Seite 17]
5.2.2 - 2.2 Didactics of Performative Religious Education [Seite 19]
5.3 - 3 Kirchenraumpädagogik [Seite 21]
5.3.1 - 3.1 Pedagogical Principles [Seite 22]
5.3.2 - 3.2 Didactic Principles [Seite 23]
5.3.3 - 3.3 Characteristic Tour Setups [Seite 25]
5.4 - 4 Summary and Preliminary Research Questions [Seite 27]
6 - Chapter 2: Design of the Study [Seite 29]
6.1 - 1 Empirical Findings on Field Trips [Seite 29]
6.1.1 - 1.1 Opportunities [Seite 30]
6.1.2 - 1.2 Challenges [Seite 30]
6.1.3 - 1.3 Field Trips to the Church [Seite 31]
6.1.4 - 1.4 Conclusion [Seite 32]
6.2 - 2 Field Trips to the Church According to the Contextual Model of Learning [Seite 33]
6.2.1 - 2.1 Theoretical Framework [Seite 33]
6.2.2 - 2.2 Adaption to Field Trips to the Church [Seite 35]
6.2.3 - 2.3 Conclusion [Seite 37]
6.3 - 3 Conceptual Model [Seite 38]
6.4 - 4 Design [Seite 41]
6.4.1 - 4.1 Sequence "Church - Community and Building" [Seite 41]
6.4.2 - 4.2 Unit 3 and Unit 5: Field Trips vs. Classroom Instruction [Seite 43]
6.4.3 - 4.3 Empirical Design [Seite 47]
6.5 - 5 Sample [Seite 50]
7 - Chapter 3: Knowledge about the Church Building [Seite 53]
7.1 - 1 Theoretical Background and Research Questions [Seite 53]
7.2 - 2 Concept [Seite 56]
7.3 - 3 Instrument [Seite 57]
7.4 - 4 Methods of Data Analysis [Seite 59]
7.5 - 5 Results [Seite 61]
7.6 - 6 Summary [Seite 63]
8 - Chapter 4: Attitude towards the Church Building [Seite 65]
8.1 - 1 Theoretical Background and Research Questions [Seite 65]
8.2 - 2 Concept [Seite 68]
8.3 - 3 Instrument [Seite 70]
8.4 - 4 Methods of Data Analysis [Seite 70]
8.5 - 5 Results [Seite 73]
8.6 - 6 Summary [Seite 74]
9 - Chapter 5: Situational Interest [Seite 77]
9.1 - 1 Theoretical Background and Research Questions [Seite 77]
9.2 - 2 Concept [Seite 79]
9.3 - 3 Instrument [Seite 81]
9.4 - 4 Methods of Data Analysis [Seite 82]
9.5 - 5 Results [Seite 83]
9.6 - 6 Summary [Seite 86]
10 - Chapter 6: Students' Emotions on Visits to the Church Building [Seite 87]
10.1 - 1 Theoretical Background and Research Questions [Seite 87]
10.2 - 2 Concept [Seite 90]
10.3 - 3 Instrument [Seite 91]
10.4 - 4 Methods of Data Analysis [Seite 92]
10.5 - 5 Results [Seite 93]
10.5.1 - 5.1 Affective Assessment [Seite 93]
10.5.2 - 5.2 Reference to Transcendence [Seite 94]
10.5.3 - 5.3 The Effects of the Dispositional Variables [Seite 95]
10.6 - 6 Summary [Seite 97]
11 - Chapter 7: Teachers' Evaluation of Field Trips [Seite 99]
11.1 - 1 Theoretical Background and Research Questions [Seite 99]
11.2 - 2 Instrument [Seite 101]
11.3 - 3 Methods of Data Analysis [Seite 101]
11.4 - 4 Results [Seite 103]
11.4.1 - 4.1 Didactic Perspectives on Field Trips to the Church [Seite 103]
11.4.2 - 4.2 Religious Perspectives on Field Trips to the Church [Seite 107]
11.5 - 5 Summary [Seite 111]
12 - Chapter 8: Discussion [Seite 113]
12.1 - 1 The Students' Perspective on Field Trips [Seite 114]
12.2 - 2 The Teachers' Perspective on Field Trips [Seite 116]
12.3 - 3 The Effects of Field Trips to the Local Church [Seite 118]
12.3.1 - 3.1 The Students' Perception of the Church Building [Seite 118]
12.3.2 - 3.2 Effects on the Students' Knowledge [Seite 119]
12.3.3 - 3.3 Effects on the Students' Attitude [Seite 122]
12.3.4 - 3.4 Effects Related to the Students' Religious Background [Seite 124]
12.4 - 4 Limitations [Seite 125]
13 - Chapter 9: Didactic Perspectives [Seite 129]
13.1 - 1 The General Setup for Successful Field Trips [Seite 129]
13.1.1 - 1.1 The Power of Visits to the Local Church [Seite 129]
13.1.2 - 1.2 The Importance of Familiarity with the Local Church [Seite 131]
13.1.3 - 1.3 The Chances of Kirchenraumpädagogik [Seite 132]
13.1.4 - 1.4 The Compensatory Power of Field Trips [Seite 133]
13.1.5 - 1.5 Meaningful Learning is also Possible Inside the Classroom [Seite 135]
13.2 - 2 Methodic Perspectives to Explore the Local Church [Seite 136]
13.2.1 - 2.1 Start from the Outside [Seite 136]
13.2.2 - 2.2 Work with the Auratic Dimension and the Spiritual Dimension of the Church Building [Seite 137]
13.2.3 - 2.3 Slow Down and Take Your Time [Seite 138]
13.2.4 - 2.4 Activate the Students and Give Them the Freedom to Experience the Church [Seite 139]
13.2.5 - 2.5 Employ Multi-Sensory Methods Inside the Classroom [Seite 140]
14 - Summary [Seite 143]
15 - References [Seite 149]
16 - Appendix: Student Questionnaire (Pretest) [Seite 163]

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