Geschwister von Kindern mit Autismus

Ein Praxisbuch für Familienangehörige, Therapeuten und Pädagogen
 
 
Kohlhammer (Verlag)
  • 1. Auflage
  • |
  • erschienen am 7. Juni 2017
  • |
  • 192 Seiten
 
E-Book | PDF mit Wasserzeichen-DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-17-032476-3 (ISBN)
 
Eltern eines Kindes mit Autismus verwenden einen großen Teil ihrer Energie, Zeit, Aufmerksamkeit und finanziellen Möglichkeiten für das Kind, sodass Geschwister oft an den Rand der Familie gedrängt werden und in ihrem sozialen Umfeld zusätzliche Schwierigkeiten entstehen. Eine frühzeitige Intervention kann alle Beteiligten für die Bedürfnisse der Geschwisterkinder sensibilisieren und ermöglicht es, vorbeugende und korrigierende Maßnahmen zu etablieren.

Dieses Buch schlägt Angehörigen und beruflich mit autistischen sowie nicht-autistischen Kindern in Beziehung stehenden Personen in der Praxis erprobte Methoden für den Umgang mit autismusspezifischen Besonderheiten auf Geschwisterebene vor. Es zeigt auf, wie Geschwister emotional gestärkt werden können und wie es gelingt, dass sie sich als gleichwertige Familienmitglieder wahrgenommen fühlen.

Für Fachleute und Studierende komplementiert das Buch symptombezogenes Fachwissen, indem es die Einsicht vermittelt, wie weitgreifend Autismus das soziale Umfeld beeinflusst.
  • Deutsch
  • Stuttgart
  • |
  • Deutschland
  • 7,12 MB
978-3-17-032476-3 (9783170324763)
3170324764 (3170324764)
weitere Ausgaben werden ermittelt
Inez Maus ist Mutter eines autistischen Jungen und befasst sich seit mehr als 20 Jahren mit dem Thema Autismus. Die promovierte Biochemikerin lebt in Berlin und ist selbständige Autorin, Lektorin und Referentin zu autismusspezifischen Themen.
1 - Deckblatt [Seite 1]
2 - Titelseite [Seite 4]
3 - Impressum [Seite 5]
4 - Inhalt [Seite 6]
5 - Vorwort [Seite 10]
6 - 1 Einführung in die Betreuung von Kindern mit Autismus [Seite 14]
6.1 - 1.1 Was bedeutet Betreuung? [Seite 14]
6.2 - 1.2 Welche Personengruppen sind an der Betreuung beteiligt? [Seite 16]
6.3 - 1.3 Welche Elterntypen bezogen auf die Einstellung zum Kind mit Autismus gibt es? [Seite 20]
7 - 2 Außensicht auf Geschwister behinderter Kinder [Seite 22]
7.1 - 2.1 Situation von Geschwisterkindern aus der Sicht von Pädagogen und Psychologen [Seite 22]
7.2 - 2.2 Situation von Geschwisterkindern aus der Sicht anderer Personengruppen [Seite 25]
7.3 - 2.3 Mögliche Auffälligkeiten von Geschwisterkindern [Seite 26]
8 - 3 Familiäre Sicht auf Geschwister von Kindern mit Autismus [Seite 29]
8.1 - 3.1 Jüngere Geschwister [Seite 30]
8.2 - 3.2 Ältere Geschwister [Seite 31]
8.3 - 3.3 Altersmäßig gemischte Geschwister [Seite 32]
8.4 - 3.4 Stiefgeschwister [Seite 32]
9 - 4 Maßnahmen zum Verhindern von eskalierenden Situationen [Seite 34]
9.1 - 4.1 Weglauftendenzen [Seite 34]
9.2 - 4.2 Umgang mit Öffentlichkeit [Seite 37]
9.2.1 - 4.2.1 Äußere Öffentlichkeit [Seite 38]
9.2.2 - 4.2.2 Innere Öffentlichkeit [Seite 43]
9.2.3 - 4.2.3 Digitale Öffentlichkeit [Seite 50]
9.3 - 4.3 Mobbing durch die Großeltern [Seite 52]
9.4 - 4.4 Nachahmen von autistischen Verhaltensweisen [Seite 53]
9.5 - 4.5 Aufklärung der Geschwister über Autismus [Seite 55]
9.5.1 - 4.5.1 Geschwister im Kindergarten- und frühen Grundschulalter [Seite 57]
9.5.2 - 4.5.2 Geschwister im mittleren Schulalter [Seite 62]
9.5.3 - 4.5.3 Geschwister im Teenager-Alter [Seite 71]
9.6 - 4.6 Emotionale Stärkung der Geschwisterkinder [Seite 73]
9.6.1 - 4.6.1 Umgang mit Gefühlen [Seite 77]
9.6.2 - 4.6.2 Logische und unlogische Lügen [Seite 87]
9.6.3 - 4.6.3 Therapeutische Materialien [Seite 89]
9.6.4 - 4.6.4 Gemeinsames Spielen [Seite 90]
9.7 - 4.7 Familiärer Nachteilsausgleich für Geschwisterkinder [Seite 91]
9.7.1 - 4.7.1 Geschwister verschiedenen Alters [Seite 92]
9.7.2 - 4.7.2 Jüngere Geschwister [Seite 103]
9.7.3 - 4.7.3 Ältere Geschwister [Seite 107]
10 - 5 Autistische Besonderheiten im Kontext der Geschwister [Seite 111]
10.1 - 5.1 Schlafprobleme [Seite 111]
10.2 - 5.2 Streben nach Gleicherhaltung der Umwelt [Seite 116]
10.3 - 5.3 Repetitive Handlungen und Interessen [Seite 119]
10.3.1 - 5.3.1 Stereotypien [Seite 120]
10.3.2 - 5.3.2 Rituale [Seite 121]
10.3.3 - 5.3.3 Spezialinteressen [Seite 122]
10.4 - 5.4 Sensorische Wahrnehmungsprobleme [Seite 123]
10.5 - 5.5 Körperwahrnehmung und Schmerzempfinden [Seite 132]
10.6 - 5.6 Detailwahrnehmung [Seite 137]
10.7 - 5.7 Kommunikationsprobleme [Seite 139]
10.7.1 - 5.7.1 Sprache [Seite 140]
10.7.2 - 5.7.2 Visuelles Denken [Seite 145]
10.7.3 - 5.7.3 Mimik [Seite 147]
10.7.4 - 5.7.4 Körpersprache [Seite 149]
10.8 - 5.8 Theory of Mind und Umgang mit Emotionen [Seite 151]
10.9 - 5.9 Zeitgefühl und Handlungsplanung [Seite 160]
10.10 - 5.10 Motorische Schwierigkeiten [Seite 164]
11 - 6 Übertragung von Geschwisterstrategien in den außerhäuslichen Bereich [Seite 169]
11.1 - 6.1 Streben nach Gleicherhaltung der Umwelt [Seite 169]
11.2 - 6.2 Umgang mit repetitiven Handlungen [Seite 171]
11.3 - 6.3 Umgang mit Wahrnehmungsproblemen [Seite 172]
11.4 - 6.4 Gezielter Einsatz der ausgeprägten Detailwahrnehmung [Seite 174]
11.5 - 6.5 Verhalten bei Kommunikationsproblemen [Seite 175]
12 - 7 Schlussbemerkung und Ausblick [Seite 177]
12.1 - 7.1 Was fehlt? [Seite 177]
12.2 - 7.2 Notwendigkeiten, Lösungen, Ziele [Seite 180]
13 - Anhang [Seite 184]
13.1 - Materialien für die Arbeit mit Geschwisterkindern [Seite 186]
14 - Literatur [Seite 188]
15 - Stichwortverzeichnis [Seite 192]

Dateiformat: PDF
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