Leit(d)pfade durch das Leben

1 - Inhalt [Seite 6]
2 - Danksagung [Seite 9]
3 - Vorwort [Seite 10]
4 - Grußwort von Frau Bundesministerin Andrea Nahles [Seite 12]
5 - Teil 1 - Diagnostik [Seite 14]
5.1 - Implementierung der S3-Leitlinie zur Diagnostik des Fetalen Alkoholsyndroms: Rückblick und Ausblick [Seite 14]
5.1.1 - Bisherige Implementierung der S3-Leitlinie zur Diagnostik des FAS bei Kindern und Jugendlichen [Seite 14]
5.1.2 - Diagnosekriterien des Vollbildes FAS gemäß der S3-Leitlinie [Seite 17]
5.1.3 - Diagnosekriterien der Fetalen Alkoholspektrumstörungen (FASD) gemäß der kanadischen Leitlinie von Chudley et al. [Seite 19]
5.1.4 - Ausblick [Seite 20]
5.2 - Grenzen der Diagnostik des FAS Die Schwierigkeiten bei der Diagnosestellung [Seite 21]
5.2.1 - 1 Die Diagnostik erfolgt in Deutschland und international: [Seite 21]
5.2.2 - 2 "Kein Alkohol in der Schwangerschaft" ! [Seite 23]
5.2.3 - 3 FAS-Phänokopie [Seite 23]
5.2.4 - 4 Seltene und noch unbekannte molekulargenetische Syndrome [Seite 24]
5.2.5 - 5 FAS adult [Seite 26]
5.2.6 - 6 Jugendliche und Erwachsene mit"verstecktem Syndrom" [Seite 28]
5.2.7 - Literatur [Seite 28]
6 - Teil 2 - Leben mit FASD/Inklusion [Seite 30]
6.1 - Leben mit FASD (Workshop 1) [Seite 30]
6.1.1 - Was heißt"Leben mit FASD" im Alltag? [Seite 30]
6.2 - Meine Hilfen und Strukturen im Alltag [Seite 36]
6.3 - Gesundheitliche Ungleichheiten im Lebenslauf bei pränataler Alkoholexposition [Seite 38]
6.3.1 - Säuglings- und Kleinkindalter (bis zum 3. Lebensjahr) [Seite 39]
6.3.2 - Frühe und mittlere Kindheit (4. bis 10. Lebensjahr) [Seite 42]
6.3.3 - Adoleszenz (11. bis 17. Lebensjahr) [Seite 45]
6.3.4 - Fazit [Seite 48]
6.3.5 - Literatur [Seite 49]
6.4 - Demografischer Wandel und Inklusion - Zwei Megatrends als Chance für FAS2-Betroffene? [Seite 55]
6.4.1 - Demografischer Wandel = Weniger, bunter und älter [Seite 55]
6.4.2 - Inklusion = gesellschaftliche Teilhabe aller von Beginn an [Seite 59]
6.4.3 - Chancen des demografischen Wandels und des inklusiven Gesellschaftsansatzes für FAS-Betroffene [Seite 61]
6.4.4 - Warum das Handeln drängt! [Seite 62]
6.4.5 - Die Zukunft ist gestaltbar [Seite 63]
6.5 - Fetales Alkoholsyndrom: Schullaufbahn und soziale Entwicklung [Seite 65]
6.5.1 - Untersuchungsergebnisse bei 135 Kindern [Seite 65]
6.5.2 - Einleitung [Seite 66]
6.5.3 - Methodik [Seite 68]
6.5.4 - Ergebnisse [Seite 70]
6.5.5 - Diskussion [Seite 78]
6.5.6 - Literatur [Seite 81]
6.6 - Gemeinsamer Unterricht für alle? [Seite 83]
6.6.1 - Inklusive Bildung in der Kontroverse [Seite 83]
6.6.2 - Zentrale Begriffe [Seite 84]
6.6.3 - Diskussionsthesen zur Umsetzung inklusiven Lernens [Seite 91]
6.6.4 - Literatur [Seite 92]
7 - Teil 3 - Prävention/Hilfen/Konzepte [Seite 94]
7.1 - Das Fetale Alkoholsyndrom: Prävention und Hilfen [Seite 94]
7.1.1 - Ein Projekt in der Stadt Braunschweig [Seite 94]
7.1.2 - 1 Forschungsstand [Seite 95]
7.1.3 - 2 Das Projekt [Seite 97]
7.1.4 - 3 Methode [Seite 97]
7.1.5 - 4 Ergebnisse [Seite 101]
7.1.6 - 5 Diskussion [Seite 105]
7.1.7 - Literatur [Seite 108]
7.2 - Alternative Behandlungsansätze bei FASD und ADHS: Fakten und Mythen? [Seite 109]
7.2.1 - Die klassische medikamentöse Therapie der ADHS [Seite 109]
7.2.2 - Behandlungsoptionen für junge Erwachsene [Seite 112]
7.2.3 - Alternative Therapieverfahren [Seite 114]
7.2.4 - Last but not least: die Blumentopftheorie [Seite 114]
7.2.5 - Literatur [Seite 115]
7.3 - Schwächen von FASD-Kindern in Bezug auf den Schulalltag1 [Seite 117]
7.3.1 - Einleitung [Seite 117]
7.3.2 - Wie sind die Gegebenheiten in der Grundschule? [Seite 117]
7.3.3 - Wie kann man den Schulalltag erleichtern? [Seite 119]
7.3.4 - Literatur [Seite 122]
7.4 - Für alkoholfreie Schwangerschaft in Deutschland [Seite 123]
7.4.1 - Hintergrund [Seite 123]
7.4.2 - Methodisches Vorgehen [Seite 123]
7.4.3 - Ergebnisse [Seite 124]
7.4.4 - Schlussfolgerungen [Seite 125]
7.4.5 - Literatur [Seite 125]
7.5 - Stationäre Jugendhilfe und die Herausforderung Fetales Alkoholsyndrom (FAS) [Seite 126]
7.5.1 - 1 Stationäre Jugendhilfe und FAS [Seite 126]
7.5.2 - 2 Die Aufnahme von Kindern mit FAS in die stationäre Jugendhilfe [Seite 128]
7.5.3 - 3 Mit welchen Verhaltensweisen hat es die Jugendhilfe bei Kindern mit FAS zu tun? [Seite 130]
7.5.4 - 4 Wie unterscheiden sich Kinder mit FAS von den anderen Kindern in der stationären Jugendhilfe? [Seite 131]
7.5.5 - 5 Wie sollte eine stationäre Jugendhilfeeinrichtung fachlich aufgestellt sein, die FAS Kinder aufnimmt? [Seite 132]
7.5.6 - 6 Zusammenfassung und Ausblick [Seite 134]
7.5.7 - Literatur [Seite 136]
7.6 - FASD-Konzept im Pflegekinderfachdienst des Kreisjugendamtes Neustadt/Aisch - Bad Windsheim [Seite 138]
7.6.1 - FASD-Konzept [Seite 139]
7.7 - Das Behindertentestament [Seite 142]
7.7.1 - I [Seite 142]
7.7.2 - II [Seite 142]
7.7.3 - III [Seite 143]
7.7.4 - IV [Seite 144]
7.7.5 - V [Seite 145]
8 - Teil 4 - (Junge) Erwachsene mit FASD [Seite 146]
8.1 - Erwachsene mit FASD - Hinweise auf Leid/tpfade in praktischer Absicht [Seite 146]
8.1.1 - Zur Problematik der Diagnostik bei gemischten Störungen [Seite 148]
8.1.2 - Wenn die Diagnose nicht frühzeitig gestellt wird [Seite 149]
8.1.3 - Herr K. - Wenn die Diagnose nicht gestellt wird [Seite 150]
8.1.4 - Wenn die Diagnose nicht berücksichtigt wird und es zur Überforderung kommt [Seite 151]
8.1.5 - Herr Z.: Fehldiagnosen und Fehlbehandlungen [Seite 152]
8.1.6 - Literatur [Seite 154]
8.2 - Sexualität bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Fetalem Alkoholsyndrom [Seite 155]
8.2.1 - Einleitung [Seite 156]
8.2.2 - Methode [Seite 158]
8.2.3 - Ergebnisse [Seite 160]
8.2.4 - Diskussion [Seite 167]
8.2.5 - Literatur [Seite 169]
8.3 - Rechtliches zum Thema Betreuung und Behindertentestament (Workshop 3) [Seite 171]
8.3.1 - Betreuung [Seite 171]
8.3.2 - Behindertentestament [Seite 173]
9 - Teil 5 - Erfahrungsberichte [Seite 176]
9.1 - ALEXIA - oder FAS und die Anderen [Seite 176]
9.2 - Ein FAS-Erfahrungsbericht [Seite 181]
9.3 - Teilhabebeeinträchtigung?! [Seite 185]
9.3.1 - Nachtrag 2015 [Seite 190]
10 - Die Autorinnen und Autoren [Seite 192]