Bewegung in Schule und Unterricht

Anregungen für eine bewegungsorientierte Schulentwicklung
 
 
Kohlhammer (Verlag)
  • 1. Auflage
  • |
  • erschienen am 8. März 2017
  • |
  • 181 Seiten
 
E-Book | PDF mit Wasserzeichen-DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-17-029764-7 (ISBN)
 
Bewegen ist eine fundamentale Möglichkeit der Selbst- und Weltwahrnehmung. In diesem Buch geht es um den grundlegenden Beitrag ausreichender Bewegungsmöglichkeiten zur Entwicklung und Bildung von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Schule. Gefragt wird danach, wie sich Bewegung, Spiel und Sport in den Schultag integrieren lassen und wie dabei Lernen und Leben, Unterricht und Angebot im Rahmen einer Schulentwicklung bewegungsorientiert (mit)gestaltet werden können. Neben Grundlagenwissen zum pädagogischen Verständnis von Bewegung und zum Stand der Diskussion um ausreichende Bewegungsaktivitäten wird eine Konzeption zur bewegungsorientierten Schulentwicklung mit praxisnahen Handlungsfeldern vorgestellt - auch und im -Besonderen für die Entwicklung von Ganztagsschulen.
  • Deutsch
  • Stuttgart
  • |
  • Deutschland
  • 1,19 MB
978-3-17-029764-7 (9783170297647)
3170297643 (3170297643)
weitere Ausgaben werden ermittelt
Prof. Dr. Ralf Laging lehrt an der Philipps-Universität Marburg mit den Schwerpunkten Bewegungspädagogik/-didaktik, Pädagogische Bewegungslehre und Bewegungsbezogene Schulforschung.
1 - Deckblatt [Seite 1]
2 - Titelseite [Seite 4]
3 - Impressum [Seite 5]
4 - Inhalt [Seite 6]
5 - Einleitung [Seite 8]
6 - 1 Grundlagen: Bewegung [Seite 12]
6.1 - 1.1 Bewegen als Weltbegegnung [Seite 14]
6.2 - 1.2 Bewegen und Raum [Seite 18]
6.3 - 1.3 Bewegen und Wahrnehmen [Seite 22]
6.4 - 1.4 Bewegen und Lernen [Seite 26]
6.5 - 1.5 Bewegen und Entwicklung [Seite 32]
6.6 - 1.6 Bewegen und Bildung [Seite 36]
7 - 2 Bewegungsaktivitäten: Status und Problem [Seite 40]
7.1 - 2.1 Motorische Leistungsfähigkeit [Seite 43]
7.2 - 2.2 Bewegungs- und Sportengagement [Seite 51]
7.3 - 2.3 Folgerungen für eine Bewegungsorientierung [Seite 60]
8 - 3 Bewegte Schule: Konzeptionelle Entwicklung [Seite 63]
8.1 - 3.1 Konzepte der Bewegten Schule [Seite 67]
8.1.1 - Kompensatorische Gesundheitserziehung [Seite 70]
8.1.2 - Sportergänzende Bewegungserziehung [Seite 75]
8.1.3 - Bewegung im Schulprogramm [Seite 78]
8.1.4 - Bewegte Schulkultur [Seite 81]
8.1.5 - Fazit: Mit Bewegung Schule entwickeln [Seite 87]
8.2 - 3.2 Forschungen zur Bewegten Schule [Seite 88]
9 - 4 Bewegung in der Schulentwicklung: Ein Modell [Seite 94]
9.1 - 4.1 Ansätze zur Schulentwicklung [Seite 96]
9.2 - 4.2 Bewegungsorientierte Schulentwicklung [Seite 105]
9.3 - 4.3 Fazit: Beispiele suchen [Seite 125]
10 - 5 Ganztagsschule: Mehr Zeit für Bewegung [Seite 129]
10.1 - 5.1 Ganztagsschule als Neukonzeption von Schule [Seite 130]
10.2 - 5.2 Den Ganztag bewegungsorientiert gestalten [Seite 136]
10.3 - 5.3 Bewegung als ganztägiges Bildungsangebot [Seite 138]
10.4 - 5.4 Sportkooperationen in der Ganztagsschule [Seite 140]
10.5 - 5.5 Forschungen zur bewegten Ganztagsschule [Seite 144]
10.5.1 - Umfang und Häufigkeit von Bewegungsangeboten [Seite 145]
10.5.2 - Sportangebote mit Kooperationspartnern [Seite 146]
10.5.3 - Integration von Bewegungsaktivitäten [Seite 152]
10.6 - 5.6 Ganztägige Schulentwicklung mit Bewegung [Seite 155]
11 - 6 Handlungsfelder für Schule und Unterricht [Seite 158]
12 - Literatur [Seite 168]

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