Student Development and Social Justice

Critical Learning, Radical Healing, and Community Engagement
 
 
Palgrave Macmillan (Verlag)
  • erschienen am 28. September 2017
  • |
  • XI, 321 Seiten
 
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978-3-319-57457-8 (ISBN)
 
This book weaves together critical components of student development and community building for social justice to prepare students to engage effectively in community-campus partnerships for social change. The author combines diverse theoretical models such as critical pedagogy, asset-based community development, and healing justice with lessons from programs promoting indigenous knowledge, decolonization, and mindfulness. Most importantly, this book links theory to practice, offering service-learning classroom activities, course and community partnership criteria, learning outcomes, and assessment rubrics. It speaks to students, faculty, administrators, and community members who are interested in utilizing community engagement as a vehicle for the development of students and communities towards wellbeing and social justice.
1st ed. 2018
  • Englisch
  • Cham
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  • Schweiz
Springer International Publishing
  • 1
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  • 1 schwarz-weiße Abbildungen, Bibliographie
  • 4,85 MB
978-3-319-57457-8 (9783319574578)
3319574574 (3319574574)
10.1007/978-3-319-57457-8
weitere Ausgaben werden ermittelt
Tessa Hicks Peterson is Assistant Vice President for Community Engagement and Assistant Professor of Urban Studies at Pitzer College, USA. For the last twenty years she has facilitated trainings and taught classes on anti-bias education, social justice, and community engagement. She is the author of several articles on community engagement and social change.
Part I. Theories of Engagement
Chapter 1: Introduction: Know Peace, Know Justice
Chapter 2: Disrupting injustice and mobilizing social change

Chapter 3: Self-awareness and radical healing

Chapter 4: Critical, Contemplative Community Engagement

Part II. Praxis of Engagement

Chapter 5: Community Engagement Activities, Outcomes and Policies

Chapter 6: Evaluation Case Study: "Healing Ourselves, Healing Our Communities"

Chapter 7: Conclusion: Integrating Community Engagement into Institutions of Higher Education



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