Sachunterricht im Anfangsunterricht

Lernen im Anschluss an den Kindergarten
 
 
wbv Media (Verlag)
  • 3. Auflage
  • |
  • erschienen am 1. Dezember 2018
  • |
  • 240 Seiten
 
E-Book | PDF ohne DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-7639-6483-3 (ISBN)
 
Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen. Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukuriertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet. Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinanderSetzen möchten.
  • Deutsch
  • Bielefeld
  • |
  • Deutschland
  • Unzensierte Ausgabe
  • 1,55 MB
978-3-7639-6483-3 (9783763964833)
weitere Ausgaben werden ermittelt
1 - Frontmatter [Seite 1]
1.1 - Cover [Seite 1]
1.2 - Impressum [Seite 4]
1.3 - Inhaltsverzeichnis [Seite 5]
2 - Einführung [Seite 7]
3 - Sachunterricht im Anfangsunterricht [Seite 11]
3.1 - Vom Kindergarten zur Grundschule: Sachunterricht im Anfangsunterricht [Seite 12]
3.2 - Vom Gesamtunterricht als Anfangsunterricht zum modernen Sachunterricht [Seite 31]
3.3 - Vernachlässigt oder im Mittelpunkt? Konzeptionelle Ansichten und Ausblicke zum Sachunterricht im Anfangsunterricht [Seite 47]
3.4 - Kognitive Entwicklung und Anfangsunterricht [Seite 63]
4 - Inhaltliche Dimensionen [Seite 79]
4.1 - Naturwissenschaftlicher Unterricht im Anfangsunterricht [Seite 80]
4.2 - Gesellschaftlicher Unterricht im Anfangsunterricht [Seite 97]
4.3 - Zu fremd, zu schwer, zu unwichtig? Geschichte entdecken im Anfangsunterricht [Seite 112]
4.4 - Auf neuen Wegen lernen - Mobilitätsbildung im Anfangsunterricht [Seite 125]
4.5 - Gesundheit, Körper, Sexualität - bedeutsame Themen im Anfangsunterricht [Seite 139]
4.6 - Geographisches Lernen im Anfangsunterricht [Seite 159]
4.7 - Der Umgang mit ethnischer Heterogenität im Anfangsunterricht [Seite 177]
5 - Methodische Überlegungen [Seite 193]
5.1 - Unterrichtskonzeptionen zwischen Offenheit und Strukturiertheit: Orientierungen für den Sachunterricht im Anfangsunterricht [Seite 194]
5.2 - Leistung im Anfangsunterricht Sachunterricht [Seite 208]
5.3 - Methodenkompetenz im Anfangsunterricht des Sachunterrichts [Seite 222]
6 - Backmatter [Seite 235]
6.1 - Informationen [Seite 235]
6.1.1 - Informationen zum Sachunterricht im Anfangsunterricht [Seite 236]
6.1.2 - Autorenverzeichnis [Seite 238]
6.2 - Backcover [Seite 240]

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