Beliefs von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Arithmetik

Katinka Bräunling (Autor)

Springer Spektrum (Verlag)

erschienen am 3. August 2016
|
XX, 480 Seiten

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978-3-658-15093-8 (ISBN)

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Katinka Bräunling untersucht subjektive Vorstellungen von Lehrkräften in Bezug auf den mathematischen Teilbereich der Arithmetik. Ausgehend davon, dass diese Vorstellungen (Beliefs) von Lehrerinnen und Lehrern für ihre Unterrichtsplanung und ihr Handeln im Unterricht relevant sind, stellt die Autorin die Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen in den Mittelpunkt der empirischen Studie. In einem Mixed-Method-Design analysiert sie qualitativ und quantitativ erhobene Daten angehender und erfahrener Lehrkräfte und setzt deren Beliefsysteme in Beziehung zueinander. Dabei werden diese Systeme in ihrer Struktur, ihrer längerfristigen Entwicklung sowie in Bezug auf ihre Handlungsrelevanz betrachtet.

Reihe:	Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
Auflage:	1. Aufl. 2017
Sprache:	Deutsch
Verlagsort:	Wiesbaden \| Deutschland
Verlagsgruppe:	Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Illustrationen:	80 s/w Abbildungen \| 80 schwarz-weiße Abbildungen, Bibliographie
Dateigröße:	12,34 MB
Schlagworte:	Mathematik \| Didaktik \| Überzeugungen \| Unterricht / Didaktik \| Arithmetik im Mathematikunterricht \| Subjektive Überzeugungen von Lehrkräften \| Beliefsysteme von Lehrkräften \| Entwicklung und Handlungsrelevanz von Beliefs
ISBN-13:	978-3-658-15093-8 (9783658150938)
DOI:	10.1007/978-3-658-15093-8

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Katinka Bräunling ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Mathematische Bildung der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Lehren und Lernen von Arithmetik.- Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen.- Entwicklung von Beliefsystemen.- Handlungsrelevanz von Beliefs.

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- Mathematik und Naturwissenschaften
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