Säuglingsschwimmen

Theorie und Praxis des Eltern-Kind-Schwimmens im ersten Lebensjahr
 
Lilli Ahrendt (Autor)
 
Meyer & Meyer Fachverlag
3. Auflage | erschienen am 20. Mai 2011 | 208 Seiten
 
E-Book | PDF mit Wasserzeichen-DRM | Systemvoraussetzungen
978-3-8403-0833-8 (ISBN)
 
Das Buch für Eltern und Kursleiter beinhaltet sowohl das praxisbezogene Basiswissen als auch die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse zur ganzheitlichen Frühförderung durch Säuglingsschwimmen. Das eigens entwickelte Unterrichtskonzept und Griffe-ABC, die Wasserguss-Tauchmethode und zahlreiche Bewegungsanregungen und Spielideen werden vorgestellt.
Wer am Säuglingsschwimmen teilnehmen kann, wie dieses Kursangebot abläuft und was beim Wasseraufenthalt mit einem Säugling beachtet werden sollte, wird genauso thematisiert wie die kritische Auseinandersetzung mit den Fragen, wieso man einen Säugling im Wasser fördern kann, weshalb das Element Wasser in besonderem Maße unseren Körper und unsere Sinne weckt und warum man den Säugling an das Wasser gewöhnen sollte.
Bewegungsraum Wasser | 3
3., Aufl.
Deutsch
Aachen
Für Eltern und Kursleiter für Eltern-Kind-Schwimmen
Überarbeitete Ausgabe
3 | 194 Farbfotos bzw. farbige Rasterbilder, 3 Tabellen
978-3-8403-0833-8 (9783840308338)
384030833X (384030833X)
weitere Ausgaben werden ermittelt
Lilli Ahrendt, Dr. Sportwiss., Diplomsportlehrerin. Seit 1994 lehrt und bearbeitet sie das Thema "Säuglingsschwimmen" an der Deutschen Sporthochschule Köln. Neben ihren wissenschaftlichen Untersuchungen und Kongressvorträgen konzipiert und leitet sie die Aus- und Fortbildungslehrgänge im Eltern-Kind- und Schwangerenschwimmen für die Deutschen Schwimmverbände sowie für andere Institutionen.
  • UND KINDLICHE ENTWICKLUNG
  • INHALT
  • VORWORT DES HERAUSGEBERS
  • 1 DAS WASSER
  • 1.1 DIE BEDEUTUNG DES WASSERS: VOM URELEMENT ZUM BEWEGUNGSELEMENT
  • 1.2 WIRKUNGEN DES ELEMENTS AUF DEN MENSCHEN
  • 1.3 WASSERQUALITÄT
  • 2 DER SÄUGLING
  • 2.1 KÖRPERLICHE UND MOTORISCHE ENTWICKLUNG: VOM BEWEGTWERDEN ZUM SELBSTBEWEGEN
  • 2.2 SINNESORGANE UND WAHRNEHMUNG: VON DER REIZAUFNAHME ZUR SINNESINTEGRATION
  • 2.3 BEZIEHUNGSVERHALTEN: VON DER MUTTER-KIND-SYMBIOSE ZUR EIGENSTÄNDIGKEIT
  • 2.4 SPIELVERHALTEN: VOM ENTDECKENDEN SPIEL ZUM LERNEN
  • 3 ELTERN UND KURSLEITER
  • 3.1 ELTERN ALS LERNENDE UND VERMITTLERFÜR IHR KIND
  • 3.2 KURSLEITER ALS LEHRER UND SENSIBLE ELTERNBERATER
  • 4 DAS SÄUGLINGSSCHWIMMEN
  • 4.1 GESCHICHTLICHER RÜCKBLICK UNDFORSCHUNGSERGEBNISSE
  • 4.2 METHODISCHE ANSÄTZE UND ZIELSETZUNGEN
  • 4.3 DAS KONZEPT DER FRÜHSTIMULATION
  • 4.4 ERFOLGSERWARTUNG UND ERGEBNIS
  • 5 PLANUNG UND ORGANISATION EINES KURSES
  • 5.1 PLANEN UND KONZIPIEREN EINES KURSES
  • 5.2 ELTERNABEND UND VORBEREITUNG IN DER BADEWANNE
  • 5.3 DURCHFÜHRUNGSHINWEISE
  • 5.4 HYGIENE UND KRANKHEITSVERHÜTUNG
  • 5.5 ERSTE HILFE, AUFSICHTS- UND SORGFALTSPFLICHT
  • 6 KURSINHALTE UND DURCHFÜHRUNG
  • 6.1 VERLAUF UND INHALTE EINER KURSREIHE
  • 6.2 UNTERRICHTSAUFBAU, -INHALTE UND KREATIVE -GESTALTUNG
  • 6.3 SCHWIMMHILFEN
  • 1 LITERATURHINWEISE UND QUELLENNACHWEIS
  • 2 SCHLAGWORTVERZEICHNIS
  • 4 ADRESSEN UND ANSPRECHPARTNER

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