O lugar do texto literário na formação de professores de espanhol

Disciplinas de metodologia, crenças dos professores e propostas de programas
 
 
Novas Edições Acadêmicas (Verlag)
  • erschienen am 20. November 2019
 
  • Buch
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  • Softcover
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  • 236 Seiten
978-613-0-17197-1 (ISBN)
 
A proposta desta obra foi investigar de que modo os Programas das Disciplinas (PGD) de Metodologia I e II do espanhol (disciplinas responsáveis pela formação do profissional de Letras com habilitação em língua espanhola), especificamente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), contemplam o texto literário (TL) no seu plano de ação. Para isso, traçamos três objetivos centrais: apresentar os conteúdos de ensino que norteiam os programas destas disciplinas; investigar se estes programas e os professores contemplam o texto literário na sua proposta de ensino e apontar quais são as crenças encontradas na fala dos professores destas disciplinas a respeito do trabalho com o texto literário nas aulas de língua espanhola. Nossa pesquisa caminhou sobre algumas leituras necessárias para alcançarmos nosso propósito: questões relativas ao planejamento de ensino; saberes e competências do docente; o papel do TL para o ensino de línguas e crenças e ensino de línguas. Finalmente, após resultados, decidimos propor dois modelos de programas de metodologia que contemplem, no seu conteúdo formativo, o texto literário enquanto ferramenta de ensino em aulas de língua espanhola.
  • Höhe: 220 mm
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  • Breite: 150 mm
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  • Dicke: 14 mm
  • 369 gr
978-613-0-17197-1 (9786130171971)
Professora de língua e literatura hispanófonas do curso de Letras (língua espanhola) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Graduada em Letras (Língua portuguesa e espanhola) pela UECE (2000). Especialista em Ensino de Língua Portuguesa pela UECE (2003). Mestre em Letras pela UERN (2012).

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