Ganztag im besten Interesse der Kinder

Es ist zu wenig, im Rahmen der Ganztagsdebatte nur Zahlen und Strukturen zu diskutieren. Die Autor:innen des Buchs nehmen das psychische und physische Wohlergehen der betroffenen Kinder und eine demokratische Verfasstheit ganztägiger Bildung in den Blick. Denn für eine gesunde Entwicklung bedürfen Große Kinder der Beachtung der Kinderrechte und der Lebensbedürfnisse, Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit.

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

Verlagsort

Deutschland

Maße

Höhe: 235 mm

Breite: 172 mm

Dicke: 17 mm

Gewicht

506 gr

ISBN-13

978-3-451-39423-2 (9783451394232)

Schlagworte

große Kinder Ganztag Partizipation Kinderschutz Pädagogik / Theorie, Philosophie, Anthropologie Pädagogik / Schule Kinderperspektive Resilienz Pädagogik / Kindergarten, Vorschulalter Kinderrechtsansatz Bildungsgerechtigkeit Rechte Selbstwirksamkeit Kinderrechte Raumgestaltung UN-Kinderrechtskonvention

Schweitzer Klassifikation

Pädagogik

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Ludger Pesch, Experte für Qualität im Situationsansatz (EfQuiS), ist Mitbegründer des Instituts für den Situationsansatz (ISTA). Er ist Direktor des Pestalozzi-Fröbel-Hauses (PFH) und Professor für Erziehungswissenschaft/ Kindheitspädagogik an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin (KHSB).

Dr. Jörg Maywald ist Mitbegründer des Berliner Kinderschutz-Zentrums. Von 1995 bis 2021 war er Geschäftsführer der Deutschen Liga für das Kind, von 2002 bis 2022 Sprecher der National Coalition Deutschland, dem Netzwerk zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention. Seit 2011 ist er Honorarprofessor an der Fachhochschule Potsdam.

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